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中学部生活教师经验交流会总结
    十二月二十五日,每学期一次的中学生活教师经验交流在科技楼会议室召开,会议由生活处吴勇主任主持,王丽华校长、殷慧今主任和吴景全主任到会指导。吴勇主任强调了经验交流目的“交流、学习”。会议分为四个部分:王丽华校长做重要指示;老师们介绍经验;吴景全主任点评;杨久勤主任做总结。
    王校长首先转述了兄弟学校到我校参观学习时外校领导对我校生活管理的赞赏,以肯定了本学期生活管理工作在学部和政教处领导下取得的成绩,指出了工作中出现的问题,提出了今后生活管理的方向“继承中创新,传承中继承”。
    交流从七年级组开始,丁正老师脱稿介绍了自己的心得《做好学生的朋友》,老师们频频点头,方式台老师的《仁爱与柔情是我们生活老师的天分》赢得了热烈的掌声,李文武老师的《拥抱梦想,畅想未来》使会议气氛达到高潮。
    吴景全主任听完全体老师的介绍后对此次经验交流进行点评:1、老师们非常爱岗敬业,团结协作。2、加强“问题生”的教育,用爱心感化他们、用宽容心包容他们,以心换心、以诚相待平等相待,理解他们,做他们的朋友,欣赏孩子。3、培养学生“四能力”:行为上自控能力;知识上自学能力;品德上自育能力;生活上自理能力。4、老师们能结合管理案例进行总结交流,处处体现了一片爱生之情。最后吴景全主任强调几点:(1)严格制度,规范管理。(2)真正关心学生的生活、学习、身体健康,树立服务意识。(3)育人为本,耐心细致做好学生思想工作,严禁体罚、变相体罚,从内心接纳学生,“赏识是一种心态”,严爱相互结合。(4)公寓管理责任重大,树立荣誉感和全校“一盘棋”意识,团结是积极向上保证。
    会议最后生活处杨久勤主任做总结发言,杨主任对此次经验交流表示肯定:高度重视,积极准备;从日常的生活管理中提炼出深刻道理,朴实的语言中透出浓浓的爱生之情;表达热爱学校、热爱学生、热爱本职工作的热情。杨主任希望老师们“用心”工作(爱心:是走进学生心灵的捷径);责任心:是做好工作的前提;细心:细心观察全面了解学生、掌握学生思想动态;宽容心:是给后进生的一剂良药;公平心:能得到所有学生的爱),只有这样才能得到“家长放心、学生开心、领导省心、自己舒心”
    本次老师们的经验交流,根据全体老师公平公正的评分,选出三名优秀奖,方式台、杨开友老师获“高中组优秀奖”,董娓娓老师获“初中组优秀奖”。吴景全主任给他们颁发了荣誉证书。(附杨久勤主任的总结发言稿)
生活教师“家长、教师”一身两任,既要付于学生以父母亲人的关爱,又要承担教师解惑答疑的职责,是一种不仅需要高技术含量更要拥有很高做人艺术的职业
   一学生管理。随着时代的发展,学生和孩子的教育也在不断变化发展,这就要求我们老师与时俱进,既要树立教师威信,又要做好学生的朋友(丁正),那么构建和谐的师生关系(杨寅)尤为重要。
    首先要热爱学生。每个学生都是一面镜子,来不得半点虚假,要从内心接受他们,要真心喜欢他们(丁正),用爱感召学生,才能引起他们的心灵共振,这也是通向学生心灵的捷径(汪晓雷)。做好学生的朋友,做学生“领袖式”的朋友,而不是“伙伴式”的朋友。用欣赏的目光(胡花秀)站在平等的角度和学生交流(周业斌、董娓娓),以心换心、坦诚地和学生交流,正确引导、帮助学生解决成长中出现的问题,使学生健康快乐地成长。总之,教师的爱是一种职责之爱,“大爱无疆,仁爱如山”(方式台)。
    其次要理解学生(周业斌、李琳)。孩子在成长过程中难免会出现这样那样的问题,他们也是在发生问题解决问题中学会为人处世,渐渐成熟长大。作为和学生朝夕相处的生活教师,要全面了解学生,这是理解学生,教育好学生的基础,深入到学生中去细心观察(周多全),多听听学生的心声,多和学生聊聊天、谈谈心(董娓娓),多和班主任家长沟通交流。理解学生的所作所为,才能有效地和学生交流互动(周业斌),走进学生心灵从而才能更好地实施教育。了解是技术,理解是艺术。
    再次要讲究教育的艺术,也就是用智慧爱孩子
    1、培养学生干部(汪晓雷、鲁同平)。善于发现有领导组织才能的学生(汪晓雷),重视发挥学生干部的协调和模范带头作用,培养好一个孩子等于给孩子一条光明之路。
    2构筑教育网(汪晓雷)。和学生说清道理,让学生自育;主动配合班主任,借班主任“东风”;和家长密切联系,共同爱一个孩子。教育的合力可以加速教育进程。家校齐抓共管,学生才能进步更快。
    3、加强生活指导,重视生活管理。从生活小事入手,以学校、学部活动为契机,加强节约教育、安全教育、爱护公物教育,教给学生生活常识教育和生活技能,帮助引导他们正确处理人际关系(陈冬梅),培养他们知艰识苦意识(鲁同平),让他们心存感激,学会感恩(俞周萍)。
    4、加强寝室文化建设,让每堵墙说话,真正做到文化育人。教师的文化素养、品德修养、职业情操是每个单元寝室文化的灵魂。本学期在学部的指导和政教处的帮助下,各单元老师充分调动学生的积极性、发挥各自聪明才智,寝室文化建设更上一层楼:形式多样、内容丰富、针对性强,其中刘青、周业斌、杨开友、方式台等单元尤为突出。浓浓的寝室文化,如丝丝春雨,润物无声。
    5、后进生的教育。后进生犹如迟开的花朵,更需要鼓励的肥料、机会的水分、信任的阳光。每个孩子都是每个家庭的100%,我们要做到不嫌弃、不放弃。后进生的教育是个永恒的话题。“人性中最深刻的原则就是希望别人对自己加以欣赏”,说到底,表扬孩子就是看到孩子的优点喜欢孩子。平等对待后进生,尊重和欣赏他们,培养他们的自信(胡花秀),和他们勤交流,多提醒,适时表扬他们以亲友的身份,站在父母的位置,给以疏导、互动“理解和期望相结合”(周业斌)。在学生没有犯错误的时,是最佳教育时机,这时表扬后进生,没有抵抗力,效果才能最好,因此我们要善于发现后进生人性中最美好的一面。学生犯错误需要批评时,要寻找恰当的教育契机,做有效的批评,不能批评过了头伤了孩子的自尊心(李琳)。要想田地里不长野草最好的办法就是种庄稼,给那些调皮的学生找点事做,给他机会,让他自律(鲁同平)。
    6、教师的榜样作用。前苏联教育家凯洛夫说过“教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样”,叶圣陶说过“教育的全部工作就是为人师表”,教师的言谈举止是学生模仿的对象,因此我们要谨言慎行(董娓娓),让我们的善言善行常驻学生心中。
   二、找准位置,巧扮角色。
    社会越进步,分工就越细。生活教师这一职业是经济发展的产物,平凡而重要。之所以平凡:“没有教鞭,只有拖把”(汪晓雷),我们操心的是学生的衣食住行日常琐碎之事,重要的是孩子的健康成长离不开我们生活教师的精心照顾和悉心教育。“离开润安方能少操心”(陈冬梅)是生活教师的写照。生活管理工作是一项遗憾工作,总会出现问题“摁倒葫芦起了瓢”难见其光芒。长期留在这一片土地上守着这一帮孩子,难免会枯燥。作为是教师的我们能从琐碎、循环往复的工作中调整好心态,把生活管理当作自己的职业,而不是当作一种谋生的手段(汪晓雷)是一种高境界的体现。我们有着“选择了就要做好”的决心(杨开友),也有“是调皮学生锻炼了教师的水平”的心态,更有“拥抱梦想,畅想未来”(李文武)的愿望。态度决定高度,认同自己的职业,扮好自己的角色。
    三、互相学习,取长补短。学生的发展取决于教师的发展。学习是教师再发展的需要。经验交流的目的是互相学习,我们的很多老师虚心好学,能看到别人的优点并将别人的优点根植到自己心中。希望我们能多读书,提升内涵,多涉猎新生事物、开阔视野和心胸,这也是吸引学生的一种手段。在学习中进步,在学习中寻找乐趣。
                                        润安公学中学部生活处杨久勤 
                                         二〇〇九年十二月二十八日
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